风云之友，遗风遗泽

——在张伯苓145周年冥诞日略谈严范孙与张伯苓

－－作者：梁吉生

严修（1860.4.2-1929.3.14）与张伯苓（1876.4.5-1951.2.23）

4月5日，是近代教育家、南开创校校长张伯苓先生145岁冥诞日。4月2日也是近代教育家、南开创办人严范孙先生161周年。两位时代先知跨世纪的友谊，开启了他们的传奇人生之路，共同催生了南开系列学校，演绎了中国近代教育史上可歌可泣的篇章。

当此之际，回顾他们共同走过的历史之路，我用16个字概括我对他们的敬仰之情，这就是：伟大友谊，伟大事业，遗风遗泽，日月同光。  

1904年张伯苓就创办学校事给严修的信函

严范孙与张伯苓相识相交，从1898年至1929年，长达31个年头。这是中国新旧过渡时代，风云变幻，人心不古，而严张却以创办新教育、服务社会发展的共情和无间的信任走到了一起，不畏艰难，砥砺奋进，建立起解构旧教育、建构新教育的信心和信念。

1919年严 、张二公为筹备办学经费在南京与天津同乡合影（后排左三为张伯苓，左六为严修）

他们的同频共振，齐心合力，不但打造南开成为新时代中国教育现代化的创新载体，而且为整个民办教育树立了楷模，成为新时代教育先驱和启蒙者。

他们的友谊，不但是南开历史上岁寒知松柏后凋的一寸丹心，也是20世纪上半叶知识分子光风霁月的典范。

正如胡适在《教育家张伯苓》一文中所说，张伯苓与严修的结识与合作，这是一件美满的事件。张伯苓也说，个人真万幸，在严先生指导下做事。

那么，张伯苓到底敬仰、钦佩严范孙什么东西呢？

我曾经专门查阅过从1929年3月14日严范孙逝世到1950年9月14日在西花厅周恩来宴请，这20年间张伯苓的讲话和文章对严范孙的评价。

给我最深刻的印象是：

第一，张伯苓对严范孙的敬服一直没有变化，从来没有贪南开教育之功为己有，体现了一个教育家的修养和情怀。

第二，张伯苓始终最佩服严范孙的道德、人格和做人的精神，特别佩服严范孙的公清和高远见解。

他们的交往，没有长官意志，没有居高临下的大词空话，诚实、朴素、高尚，温文尔雅。这是一种少有的对话精神。而南开之所以能够从严氏家馆到南开中学，到南开大学以至女中、小学，南开之所以始终如一信任张伯苓，都与严范孙深谋远虑求贤若渴的修养、品格的君子之风有关。  

所以，我说严范孙与张伯苓是伟大友谊，是金石之交，管鲍之交，是焦不离孟，孟不离焦的情谊。成就了伟大事业，奠定了南开教育中国化、时代化、精英化的创新格局。他们对南开教育的思想构筑、实践创新和辉煌成就，永彪近代史册。

正如1951年2月24日周恩来总理回到母校南开中学讲话所说的：南开中学是我的母校，感谢母校对我的教育。周恩来这短短的话语中蕴含着对严范孙张伯苓办学的肯定和情怀。

1919年9月25日南开大学开学，首届学生96名。（第二排右起第九人为严修，第七人为张伯苓，后排左一为周恩来）  

站在新时代的时间节点上，站在南开教育新百年的关键时刻，严范孙张伯苓创新发展的教育思想有以下几点值得我们重视和研究。 

第一，他们以足够的教育勇气，把严氏家馆作为“试验场”，打破私塾教育的固有程式，把新教育的样式安放进传统儒学的制度格局中，从而开启了私塾教育导向新教育之路。这种持旧创新、破茧成蝶的革新精神值得我们继承。

第二，构筑了南开教育系列化的办学模式，创造性地发展了近代私人教育体系，使民间办学这一传统方式得到更新蜕变。

南开中学1908年第一班毕业生

第三，在私立大学中开创性地建立起校董会领导下的校长负责制办学体制，形成了以行政权力为中心，以行政管理为主要手段，以管理效率为主要目标的，民主、开放性的治校模式。

第四，实行了以社会为学校保姆，以学校为社会产儿的多渠道社会筹措经费的办学思路。

第五，确立了以爱国为立德树人的核心理念和以“允公允能  日新月异”为校训的治校宗旨。  

张伯苓先生已经离开我们70年了，严范孙离开我们92年了。

古人说，“心在青云故人处，桃李春风忆故年”。 

我怀念那位高喊苦干、硬干、拼命干的永不服输的张伯苓先生；

我怀念那位文以载道、家国情怀的严范孙先生。    

（写于2021年4月1日 蒙特利尔）

转自《斯文至乐》